Neredko se zgodi, da se sooči z diagnozo ADHD do šola učitelji znajdejo se dezorientirani in potopljeni v svet, ki ga ne razumejo in ne znajo upravljati. Vedenje otrok z ADHD po drugi strani pa jih ni lahko razumeti, če nimate ustreznega usposabljanja in prilagajanje poučevanja simptomom pogosto ni enostavno. Predpogoj za dobro poučevanje teh otrok je znanje.



Razumeti je treba, da otrok ni prostovoljno 'nepazljiv' ali 'raztresen', vendar nima sposobnosti samoregulacije, zato ne more sam obvladovati svojega vedenja in čustev, ga ne obtoževati in poskuša z ustreznimi metodami pritegniti njegovo pozornost. Ne sprejemanje otroka in njegove težave je enakovredno hranjenju občutkov nemoči in nesposobnosti s posledično frustracijo, ki bo na otroka neizogibno izpuščena.



Kaj je ADHD?

ADHD je okrajšava za motnjo hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti, prevedeno v italijanščino kot motnja pozornosti in / ali hiperaktivnost in je ena najbolj razširjenih motenj v zadnjih letih. To je patološko sliko, ki jo je težko prepoznati, saj se slika vedno pokaže kot zelo raznolika s simptomi nepazljivosti, hiperaktivnosti ali mešanice obeh. Vendar je odkrivanje njene prisotnosti izjemnega pomena za posameznika, saj se ta motnja nadaljuje tudi v odrasli dobi in pomembno vpliva na najpomembnejša področja življenja. Pri teh predmetih se pogosto pojavijo pojavi osipa; socialni odnosi so nezadostni in šolska uspešnost je ogrožena.



Govorimo o ADHD s prevladujočo nepazljivostjo, kadar je osrednji problem otroka ravno pomanjkanje pozornosti. Zdi se, da sta pri tej vrsti najbolj ogroženi selektivna pozornost in trajna pozornost ADHD , pomanjkljive pa so tudi izvršilne funkcije, zlasti načrtovanje in delovni spomin. Ta prekinitev pozornosti ogroža učenje, ne omogoča razvoja kognitivnih veščin, kot so reševanje problema in ustrezne vedenjske strategije za vzpostavitev zadovoljivih odnosov z odraslimi in vrstniki.

joker (2019)

Govorimo o ADHD na drugi strani pa prevladujeta impulzivnost in hiperaktivnost, kadar je funkcija pozornosti nekoliko ogrožena, medtem ko je težišče motnje v hiperkinetičnem vedenju in pomanjkanju samoregulacije. Posledica teh primanjkljajev je nesorazmerna in neprimerna motorična aktivacija, pretiran govor, težave pri zaviranju odzivov in težave pri spoštovanju pravil in premikov. Končno tip ADHD kombinirano predstavlja oba razreda simptomov.



Kako se učenec z ADHD obnaša v šoli?

Oglas Verjetno je, da je učenec z ADHD izvajanje nekaterih vedenj kot rezultat diagnostične slike. Glede na prevladujoče simptome bi lahko bil na primer zelo počasen pri zagonu dejavnosti (nepazljiva razširjenost) ali, nasprotno, impulziven in prenagljen (hiperaktivna razširjenost), zato je treba vsak primer oceniti posebej.

Treba je tudi določiti, da imajo številni otroci podobno vedenje, vendar v primeru učencev z ADHD gre za nevrobiološko regulacijsko disfunkcijo, ki je po pogostnosti in intenzivnosti ni mogoče enačiti lenim ali nemotiviranim učencem. Če dvomite, lahko zadevo prijavite staršem, ki se lahko za oceno obrnejo na pristojnega strokovnjaka (otroškega nevropsihiatra in psihologa).

Po teh potrebnih predpostavkah bomo zdaj poskušali navesti nekaj primerov situacij, ki bi se lahko zgodile a šola z otrokom z ADHD :
- Nagnjenost k pozabi materialov za dom šola ;
- vedenje 'razrednega bufona';
- nagnjenost k pozabi domačih nalog;
- zahteva stalne opomnike za izvajanje celo preprostih dejavnosti;
- odgovore pogosto »strelja« naključno;
- krši pravila iger;
- ne zna pojasniti, kako je izvajal dejavnost in če mu je bilo težko;
- pogosto je na njegovi mizi kaos predmetov, ki niso povezani z dejavnostjo, ki jo opravlja;
- se ne more zamisliti nadomestnih rešitev za svoje pri matematičnih težavah;
- predajte domače naloge, ne da bi jih prebrali, in naredite neprevidne napake;
- se težko spomni vzročno-posledičnih povezav v pripovedi;
- odgovori pred zaključkom vprašanja;
- dokazuje leksikalno revščino pri ustvarjanju pisnih besedil;
- Izkupi s poskusi in napakami.

To je le nekaj situacij, s katerimi se lahko sooči učitelj do šola z učencem ADHD v razredu. Kazni in očitki, kot bodo vedeli vsi, ki so se morali soočiti s temi trenutki, niso odvračilne in nimajo nobenega učinka. To se zgodi, ker, kot smo že povedali, otrok teh vedenj ne izvaja prostovoljno, ampak so posledica regulativne disfunkcije. Kako se torej spoprijeti s to situacijo?

Praktični nasveti za učitelje

Oglas Preden pridemo v bistvo posebnega poučevanja za ADHD koristno je vedeti, da so v skladu z italijanskimi šolskimi predpisi primeri ADHD spadajo pod nedavno zakonodajo o BES (posebne izobraževalne potrebe), zato je v primeru potrjene diagnoze, če se razrednemu svetu zdi primerna (zato ni obvezna), mogoče pripraviti osebni didaktični načrt. Spodaj poročam opombo št. 2563/2013 str.2: 'To ni naloga šola potrditi učence s posebnimi izobraževalnimi potrebami, vendar opredeliti tiste, za katere je sprejemanje določenih učnih strategij primerno in potrebno'.

Prav tako bi rad opozoril na možnost uporabe posebnega izobraževanja učiteljev, ki ga izvajajo strokovnjaki, za primere težjega vodenja.
Po teh potrebnih pojasnilih je tu nekaj koristnih nasvetov za poučevanje otrok z ADHD :

  • Strategije za ohranjanje pozornosti:
    Prepričajte se, da ni virov hrupa, ki bi lahko motili otroka;
    Podajte kratke in lahko razumljive dostave;
    Pogosto spremenite ton glasu
    Med razlago uporabljajte slike, zgodbe in video posnetke;
    Izogibajte se očitkom in / ali splošnim opomnikom, raje izberite druge načine za vzbujanje radovednosti pri otrocih in zato pritegnite njihovo pozornost;
    Na tabli uporabite barvne krede;
    Uporabite praktične primere dejavnosti, ki se bo izvajala, izogibanje abstrakcijam;
    Ponovite dostave, da zagotovite pravilno razumevanje naloge;
    Med razlagami uporabljajte stik z očmi;
    Načrt načrtujte tako, da ne boste ves čas zahtevali enake pozornosti.
  • Strategije za obvladovanje hiperaktivnosti:
    Izogibajte se ponavljajočemu se in še posebej dolgemu, četudi preprostemu delu;
    Z otrokom se vnaprej dogovorite o fazah dela, ki bo izvedeno (vključno s končnim preverjanjem);
    Poskrbite, da bo otrok jasno razumel, kaj storiti;
    Nagradite majhne nagrade, ki omogočajo fizično sproščanje energije (na primer: če dvakrat preverite, kaj ste napisali, lahko greste po malico pri distributerju);
    Dajte mu način, da strukturirano zapusti učilnico, da se izogne ​​'eskapizmu' (na primer: vi ste fotokopirni stroj, ko jih potrebujete, boste šli in jih naredili);
    Izogibajte se razlaganju navodil vaj vseh skupaj;
    Ustvarite rutine razredov.

Jasno je učitelj otroka z ADHD naloga ni lahka, toda učenje razumevanja njihovega delovanja je ključno za vzpostavitev konstruktivnega odnosa z njimi, ki obema ne povzroča stresa.